מה בין מדיניות התקשוב הישראלית והטלוויזיה החינוכית?

רציתי להתייחס לפוסט " הוראה מהסרטים " שכתבה חברתי היקרה אולגה מורודוב רגב . בפוסט זה הזכירה אולגה  את השעורים באנגלית שנלמדו בעזרת הטלוויזיה החינוכית וציינה את השפעתם ואת המוטיבציה ללמידה ואהבת השפה .התוצאה נראית לעין כל, היום אולגה מורה לאנגלית .הבלוג ריגש אותי מאד, אך הוא גם החזיר אותי לתסכול הרב אותו חשתי כמורה למתמטיקה שרצתה מאד לגוון ולהשתמש בחלק מהתוכניות של הטלוויזיה הלימודית . באנגלית התוכנית הייתה מובנית וצמודת ספר וחוברת עבודה לכן מנהלים לא יכלו לאלתר ולהתחמק מארגון מובנה ומסודר של מערכת השעות שיותאמו לזמני השידור. ביתר המקצועות המנהלים מאילוצים שונים התקשו לאפשר לכתות להכנס או ל"קבל" את הטלוויזיה ולכן השימוש בתוכניות הטלוויזיה במקצועות הנוספים היו פחות מועילים וחבל, לתלמידים זה היה גיוון, ולמורים דרך נוספת להמחשה ועניין בלמידה .בעיות טכניות נוספות כמו חוסר באמצעים טכנולוגיים כמו טלוויזיה נוספת או וידיאו כדי להקליט שעורים אלו ולהקרינם בזמן הרצוי הקשו ביותר  ותוכניות טובות לא נוצלו למטרה לה הם נועדו  . היום בעידן האינטרנט ,אנו יכולים מכל מקום ובכל זמן להשתמש בעזרים טכנולוגיים ובתוכניות מותאמות ,בתנאי חשוב מאוד שתחום התשתיות והתחזוקה בבתי הספר יפעל כראוי :שיהיו מחשבים תקינים , גישה נוחה ותקינה לאינטרנט וכמובן שימוש מושכל של המורה המקוון בשפע הרב שמסייע ללמידה מובנת ואינטראקטיבית. תוכנית התקשוב בישראל מתייחסת גם לתחום התשתיות,התחזוקה, הכשרת מורים ועוד ואני שואלת האם הפער בין התוכנית לבין המציאות יהיה כמו בתקופת הטלוויזיה החינוכית? לצערי ,גם היום  יש כיתת מחשבים אחת בבית הספר שיש צורך לבקש רשות להכנס אליה , הרשת האלחוטית מונעת גלישה רצופה ,מתנתקת וגורמת לתסכול רב אצל המורים  עד כדי איבוד עניין בתקשוב וחוסר רצון להתמודדות. משרד החינוך חייב לדעתי לצמצם פערים אלו למינימום , ונכונות השינוי אצל המורים יגיע הרבה יותר מהר .

רעיון נפלא בשם: בנק הזמן.

"תארו לעצמכם, שיש בנק המזכה אתכם בכל בוקר בסכום של 86,400 ש"ח היתרה אינה עוברת מיום ליום. בכל לילה, כל סכום של הוצאתם במשך היום נמחק. מה הייתם עושים? מוציאים כל שקל כמובן. לכל אחד מאתנו בנק שכזה. שם הבנק : ז מ ן בכל בוקר אנו מזוכים ב- 86,400 שניות. בכל לילה מה שלא נוצל לטובה, הולך לאיבוד. היתרה אינה עוברת ליום שלמחרת. אין אוברדרפט. בכל יום, נפתח החשבון מחדש. בכל לילה, מה שנותר נמחק. אם לא השתמשתם במה שהיה בחשבון- ההפסד כולו שלכם. אי אפשר לחזור אחורה. גם אי אפשר למשוך כנגד המחר. מוכרחים לחיות בהווה, על חשבון הזמן שניתן לנו בכל יום. השקיעו את זמנכם, על מנת להשיג ממנו את מירב הבריאות, האושר וההצלחה בעתיד. השעון מתקתק, נצלו את הזמן, היום! על מנת להבין מהו ערכה של שנה אחת- שאלו תלמיד שנשאר כיתה. על מנת להבין מהו ערכו של חודש אחד- שאלו אמא שילדה פג על מנת להבין מהו ערכו של שבוע אחד- שאלו עורך של עיתון שבועי. על מנת להבין מהו ערכה של שעה אחת- שאלו אוהבים המחכים לפגישה. על מנת להבין מהו ערכה של דקה אחת- שאלו את האדם שפספס רכבת. על מנת להבין מהו ערכה של שניה אחת- שאלו את האדם שניצל מתאונת דרכים. על מנת להבין מהו ערכה של אלפית השניה- שאלו את הספורטאי שזכה במדליית כסף. תבינו מהו ערכו של כל רגע ותוקירו אותו יותר, אם חלקתם אותו עם אדם מיוחד, אדם יקר, זכרו שהזמן אינו ממתין לשום אדם. האתמול הוא היסטוריה. המחר אינו ידוע. היום הוא מתנה. וכדי להוכיח לכם תבדקו איך  קוראים להווה באנגלית!PRESENT

                                                                                                                    (מחבר -לא ידוע)

בתקופה זו של החופשה הגדולה, יותר מתמיד הזמן של ילדינו -תלמידנו לא תמיד מנוצל, לכן לדעתי רעיון נפלא הוא לכוון אותם וגם אותנו לתרום ל"בנק הזמן" שהוא פרוייקט קהילתי חדשני שבבסיסו, שעה של נתינה בתחום מסוים מזכה את הנותן בשעה של קבלה בתחום אחר שאותו הוא בוחר ממאגר היכולות שנצברו בקהילה. לדעתי, רעיון נפלא זה יש לאמצו גם בתחומי ביה"ס "ולהרוויח"למידה רב תחומית והעצמה של תלמידים שלא חזקים כל כך בלימודים, אך בעלי יכולות בתחומים אחרים,כמו: ספורט ,חקלאות, ציור ,מוזיקה,מחשבים ובעלי ידיים טובות לבנייה ועזרה בתפעול בית הספר.(אנטלגנציות מרובות-גארדנר)
 אם שוכנעתם - להצטרף ל"בנק הזמן" באזורכם תוכלו לעשות זאת כבר עכשיו באמצעות האתר שלהם .חפשו בגוגל.

תוכניות תקשוב גלובליות.

בקורס של דר' חגית מישר-טל, בדקנו תכניות תקשוב של מדינות שונות בעולם. ראינו שבריטניה מובילה בתכניות התקשוב שלה והמדינות הנחשלות יותר נמצאות ביבשת אפריקה .
החלטנו  (חיה שרעבי ואני)לקחת ולבדוק: האם לאוסטרליה יש תוכנית תקשוב? ובאיזה מצב הם נמצאים? .
כשקראנו את תוכנית התקשוב של אוסטרליה' התפעלנו לקרוא שממשלת אוסטרליה רואה בתוכנית התקשוב משימה לאומית ויותר מכך היא מכנה את תוכנית התקשוב כמהפכת תקשוב  שתביא לשינוי רדיקלי בחינוך .
ממשלת אוסטרליה משקיעה מליארדים רבים של דולרים להכנסת ICT –INFORMATION COMMUNICATION TECHNOLOGY  למערכת החינוך : להכשרת המורים, לתמיכה טכנית, לאספקת מחשבים ורשת פס רחב בכל בתי הספר ביבשת, ללא קשר למקום בו הם נמצאים . כל זאת כדי לשפר את ההוראה , הלמידה והניהול בבתי הספר וכדי להכין את התלמידים לקחת חלק פעיל בחברה משגשגת, לחיות ולעבוד בעולם דיגיטלי משתנה ומתפתח במהירות עצומה .
שאלתי את עצמי היכן מדינת ישראל נמצאת? האם עלינו לקנא באנגליה או באוסטרליה ?(מן הסתם עוד נעסוק בזה בקורס ) לעניות דעתי ,מדינת ישראל מבינה את חשיבות הכנסת התקשוב לבתי הספר והשפעתה על הלמידה ,אך האם היא הפנימה שהשינוי צריך להיעשות קודם כל בהכשרת המורים? זאת עדיין לא ראיתי .  אני הגעתי ללמוד תקשוב מצורך פנימי כשהבנתי לאן נושבת  הרוח .  מדינת ישראל צריכה להשקיע בהכשרת מורים קודם להכנסת המחשבים לכתות, כדי שאפשר יהיה לעשות שימוש מושכל ויעיל בכלים הדגיטאליים. בעודי כותבת מילים אלו ,צדה עיני בכתבה המספרת שארגון WORLD ORT והמשרד לפיתוח הנגב והגליל הכריזו על תוכנית שעל פיה יוקמו עד 2013 בבתי ספר בגליל ובנגב כ1000 כתות חכמות בעלות של 100 מיליון שקל."הקמת כתות חכמות פותחת בפני המורים והתלמידים קשת רחבה של אפשרויות חינוכיות לצמיחה וגדילה , בעולם בו האינטרנט הינו חלק בלתי נפרד מהמציאות סביבנו"(רוברט זינגר מנכ"ל הארגון) תוכנית זו כוללת גם הכשרה למורים על ידי משרד החינוך במהלך השנתיים הראשונות להפעלתה .וזאת לדעתי נקודת המפתח .
מצ"ב כתבה על World Ort  והמשרד לפתוח הנגב והגליל..